Wie können Schule und Unterricht so gestaltet werden, dass Lernen gelingt? Für Lehrkräfte ist das eine – wenn nicht die – zentrale Frage ihres professionellen Handelns. Damit sie ihre Handlungskompetenz kontinuierlich weiterentwickeln können, braucht es wirksame Lehrkräftefortbildungen. Sie bilden eine wichtige Grundlage dafür, Unterrichtsqualität zu stärken und das Lernen von Schüler:innen zu verbessern. 

Mit diesem Anspruch hat die Bertelsmann Stiftung 2021 den von Prof. Dr. Frank Lipowsky und Dr.in Daniela Rzejak verfassten Leitfaden Fortbildungen für Lehrpersonen wirksam gestalten veröffentlicht. In den vergangenen fünf Jahren hat er sich zu einer wichtigen Orientierung für Landesinstitute, Fortbildungsakademien, Bildungsverwaltungen sowie Wissenschaft und Praxis entwickelt. Das große Interesse und die vielfältige Nutzung zeigen, wie hoch der Bedarf an wissenschaftlich fundierten Kriterien für die Gestaltung wirksamer Lehrkräftefortbildungen ist. 

Die Herausforderungen für Schulen und das Bildungssystem sind seitdem nicht kleiner geworden. Lehrkräftemangel, das Lernen in heterogenen Lerngruppen, Demokratiebildung und die Gestaltung von Lernen in der Digitalität prägen den schulischen Alltag. Gleichzeitig stehen Schulen unter hohem Veränderungsdruck. Umso wichtiger ist es, vorhandene Ressourcen gezielt einzusetzen und Fortbildungen so zu gestalten, dass sie die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen nachhaltig unterstützen und Veränderungen im Unterricht wirksam begleiten. 

Vor diesem Hintergrund erscheint der Leitfaden nun in einer aktualisierten Fassung. Seine Grundstruktur bleibt bewusst erhalten: Die zehn Merkmale wirksamer Fortbildungen bilden weiterhin den empirisch fundierten Orientierungsrahmen. Gleichzeitig wurden aktuelle Forschungserkenntnisse eingearbeitet und einzelne Schwerpunkte weiterentwickelt. Die Frage, wie Digitalität Lernen und Professionalisierung nachhaltig verändern kann, wird breiter und grundsätzlicher betrachtet. 

Der Leitfaden verbindet weiterhin wissenschaftliche Fundierung mit konkreten Anregungen für die Gestaltung von Fortbildungsangeboten. Zu jedem der zehn Merkmale werden Forschungsbefunde erläutert, theoretische Bezüge hergestellt und Hinweise für die praktische Umsetzung gegeben. Ziel ist es, Verantwortliche in der dritten Phase der Lehrkräftebildung dabei zu unterstützen, Fortbildungen evidenzbasiert zu planen und ihre Qualität systematisch weiterzuentwickeln. 

Für Change Learning ist der von Frank Lipowsky und Daniela Rzejak erarbeitete Leitfaden ein wichtiger Bezugspunkt. Er macht deutlich, wie die Qualität des Lernens im Schulsystem an einer zentralen Stelle gestärkt werden kann: durch wirksame Lehrkräftefortbildungen. Denn Bildungssysteme entwickeln sich vor allem dadurch, dass die Menschen, die in ihnen arbeiten, ihre Kompetenzen kontinuierlich weiterentwickeln und gemeinsam ihre Organisationen und Strukturen stärken können – ganz im Sinne von Capacity Building. Genau dazu möchten wir mit Change Learning beitragen: dass diejenigen, die Lernen gestalten und Veränderungsprozesse begleiten – Lehrkräfte, Schulleitungen, Fortbildner:innen sowie Akteur:innen in Bildungsverwaltung und -politik – neues Wissen in ihr Handeln integrieren und zur Entwicklung des Bildungssystems beitragen, um die Lernchancen aller Kinder und Jugendlichen nachhaltig zu verbessern.